Integrasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Kurikulum Mendasar

Imetrimawati Imetrimawati; Efata Emanuel Gulo; Lifertin Zebua; Wita Serlina Waruwu

doi:10.55606/sinarkasih.v3i4.592

Authors

Imetrimawati Imetrimawati Sekolah Tinggi Teologi Anugerah Misi Nias Barat
Efata Emanuel Gulo Sekolah Tinggi Teologi Anugerah Misi Nias Barat
Lifertin Zebua Sekolah Tinggi Teologi Anugerah Misi Nias Barat
Wita Serlina Waruwu Sekolah Tinggi Teologi Anugerah Misi Nias Barat

DOI:

https://doi.org/10.55606/sinarkasih.v3i4.592

Keywords:

Basic Curriculum, Character Education, Cognitive Competence, Religious Moderation, Tolerance

Abstract

Religious moderation represents one of the fundamental values in shaping a tolerant, inclusive, and civilized national character. Integrating the values of religious moderation into the basic education curriculum serves as a strategic effort to instill moderate religious attitudes from an early age. This article aims to analyze the concept, urgency, and implementation of integrating religious moderation values within Indonesia’s basic education curriculum. Using a qualitative-descriptive approach through literature review, this study finds that the implementation of religious moderation can be realized through strengthening the Pancasila student profile, promoting interfaith learning, and embedding the values of tolerance and justice across all subjects. The findings indicate that a curriculum incorporating religious moderation not only develops students’ cognitive competencies but also fosters a religious character that appreciates diversity. The study concludes that religious moderation in the curriculum can significantly improve students' cognitive development, while simultaneously cultivating a religious character that embodies the values of tolerance, justice, and social responsibility. Such integration is vital to ensuring a peaceful and prosperous future for the nation.

References

Ahmad Baso (2021). Pendidikan Multikultural dan Moderasi Beragama, Bandung: Alfabeta, hlm. 77.

Ali, M. (2008). Teologi Pluralis-Multikultural: Menghargai kemajemukan menjalin kebersamaan. Kompas.

Alius, S. (2019). Pemahaman membawa bencana: Bunga rampai penanggulangan terorisme. Gramedia Pustaka Utama.

Aspinall, E. (1999). Opposition and elite conflict in the fall of Soeharto. Dalam G. Forrester & RJ. May (Ed.), The fall of Soeharto. Select Books.

Azyumardi Azra (2012). Pendidikan Islam: Tradisi dan Modernisasi Menuju Milenium Baru, Jakarta: Logos Wacana Ilmu, hlm. 51.

Azyumardi Azra, Pendidikan Islam: Tradisi dan Moderniasasi Menuju Milenium Baru, Jakarta: Logos Wacana Ilmu.

Borum, R. (2003). Understanding the Terrorist Mindset. FBI Law Enforcement Bulletin, 72(7), 7-10. https://www.ojp.gov/pdffiles1/nij/grants/201462.pdf

Fathurrahman (2021). "Tantangan Pendidikan Moderasi Beragama di Sekolah Dasar," Jurnal Al-Fikr, Vol. 9, No. 1: 71-85.

Kementerian Agama Republik Indonesia (2017). Moderasi Beragama, Jakarta: Badan Litbang dan Diklat Kemenag RI.

Kementerian Agama Republik Indonesia (2019). Moderasi Beragama. Jakarta: Badan Litbang dan Diklat Kemenag RI, hlm. 15.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022) Panduan Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Moderasi Beragama di Sekolah Dasar, Jakarta: Kemendikbudristek, hlm. 33.

Logius, Gianto, Saenom, dan Marthen Mau. 2025. "StrategiGuru Pendidikan Agama Kristen Dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik." Sinar Kasih(Jurnal Pendidikan Agama Dan Filsafat) 3(1). doi: https://doi.org/10.55606/sinarkasih.v3i1.556. https://doi.org/10.55606/sinarkasih.v3i1.566

Lukman Hakim (2021). "Implementasi Nilai Moderasi dalam Kurikulum Sekolah," Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 10, No. 1: 44-57. https://doi.org/10.56916/ejip.v1i4.188

Muhammad Ali (2020). Moderasi Beragama dan Tantangannya di Era Globalisasi. Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga Press, hlm. 23.

Muriana, Saenom, Felipus, Marthen Mau. 2024. "Pentingnya Pendampingan Orangtua Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Dari Rumah Di Masa Pandemi Covid-19 Untuk Anak Usia 10-12 Tahun Di Dusun Sentagi." Jurnal Coram Mundo: Teologi & Pendidikan Agama Kristen 6(1). doi: https://doi.org/10.55606/corammundo.v6i1.287. https://doi.org/10.55606/corammundo.v6i1.287

Nurul Huda (2022). Integrasi Nilai Moderasi dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar, Jurnal Pendidikan Karakter, Vol. 12, No. 2:155-168.

Said Aqil Siradj (2018). Islam Sumber Inspirasi Budaya Nusantara untuk Dunia, Jakarta: LP Ma'arif PBNU, hlm. 62.

Sheilla Susanti, and Marthen Mau. 2021. "PERANAN GURU PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DALAM MENGATASI PERNIKAHAN DINI PESERTA DIDIK DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA KRISTEN SETIA BAKTI EMPAONG." Coram Mundo: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen 3(1):15-20. doi: 10.55606/corammundo.v3i1.15. https://doi.org/10.55606/corammundo.v3i1.15

Siti Rahmawati (2021). Praktik Moderasi Beragama di Sekolah Dasar: Pendekatan Kontekstual, Malang: UMM Press, hlm. 91.

Sudarji (2020) Moderasi Islam. Untuk Peradaban dan Kemanusiaan, Edukasi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, Volume 1 Issue 1, hlm. 97. https://doi.org/10.62775/edukasia.v1i1.11

Syamsuddin (2022). "Peran Keluarga dalam Pendidikan Moderasi Beragama," Jurnal Tarbawi, Vol. 11, No. 2: 112-125.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 3.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 3.

Viter, Daniel Marciano Kapoh, Lukas Budi, Marthen Mau. 2023. "Pentingnya Peranan Guru Pendidikan Agama Kristen Meningkatkan Minat Membaca Alkitab Bagi Peserta Didik Kelas VII Di SMP Negeri 1 Teriak Kabupaten Bengkayang." Jurnal DIKMAS Arastamar Ngabang 5(2). doi: https://doi.org/10.55606/dikmas.v5i2.286. https://doi.org/10.55606/dikmas.v5i2.286

Winarno (2019). Pendidikan Nilai dan Karakter di Sekolah Dasar, Jakarta: Rajawali Pers, hlm. 108.